我的孩子快三歲了，感覺還是不太會說話……

我的孩子可以聽懂，但就是自己不表達。

我的孩子認知不好，聽不懂話

我的孩子一直分不清，“你，我，他”

我的孩子不太愛和人交流。

我的孩子詞匯量匱乏，很少能表達完整。

我的孩子表達邏輯性不好，經常顛倒……

很多家長給我們這樣的反饋，孩子語言發展好像有點緩慢，和同齡孩子以及實際年齡好像不太匹配。

其實，這些問題反饋給我們一個訊息，那就是：孩子語言發育遲緩！這個在兒童語言發展早期階段出現的問題，會隨著時間的推移而變得愈發難纏，如今正在影響中國的兒童。

根據《中國保健雜志》的數據顯示，語言發育遲緩在兒童群體中的發生率已經由五六年前的6%增長至如今的9%。而在福建、廣東等地區，語言發育遲緩兒童的發生概率甚至可能達到12%。

同時，這一現象也引起了央視的關注。

這一數字，遠遠超過了聯合國衛生組織統計的平均概率。可見，在中國，語言發育遲緩兒童的語言訓練必不可少。但語言專家也說了，只有認清這些行為，才能真正改變語言發育遲緩對孩子的影響。

國家衛健委也于2021年10月份更新了《兒童行為發育評估量表》（語言，認知，運動，社交，適應能力測評），鼓勵家長自測或者去專業機構進行相應評測，確保孩子的能力發展處于正常水平，以及孩子應該從哪些方面更好的訓練和培養。從國家提出三胎政策，到提出關注兒童行為發育，由此可見國家對于兒童的身心健康更加的重視。

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正確認識語言發育遲緩

不管是網絡上對于語言發育遲緩的偏見，還是社會上不少家長對語言發育遲緩的認識。

從這里面我們都能看見這樣一個問題：大眾對于語言發育遲緩的認識還停留在老舊的觀念之中，并不知道語遲已經有了截然不同的定義。

很多家長都會說，貴人語遲，長大就好了。其實語言問題不僅僅是語言問題，更是關乎孩子的認知，感統，思維等。

最早的傳統認知：語言發育遲緩只不過是一個影響孩子說話發音的語言問題，可能會導致孩子說話不清楚，大點就好了。

現在的認識：語言發育遲緩會造成孩子很多方面的遲緩和落后，比如語言表達能力和語言理解能力的落后、認知能力的落后，語言邏輯的混亂、反應能力低等等。

兩相比較之下，大家是不是看出來很多的問題。所以，在孩子接受語言發育遲緩訓練之前，父母們首先要認識到真正的語言發育遲緩是一個怎樣的問題。

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語發育遲緩需要矯正訓練還是等待自愈？

關于如何改變孩子語言發育遲緩，家長們一般分為兩派：一派認為語言發育遲緩就得靠專業的語言矯正訓練，否則會影響孩子以后的說話發音；另一派家長則認為孩子的語言有自我糾正的能力，完全不需要語言矯正就能恢復。

從表面上來看，兩種觀點其實都有道理，不過語言問題終究還是得靠科學的論證方法來證實。

我們先說語言發育遲緩能不能靠孩子的“自愈”恢復，可以，語言發育遲緩是有可能通過“自愈”恢復的。不過這個可能性很低，低到什么程度呢？大概是百分之八點幾（這是普林斯頓醫學中心的數據）。

問題來了，面對這么低的恢復可能性，有幾個家長愿意賭一下呢？恐怕很少有家長會做這個選擇，因為一旦做了這個選擇，等于將孩子的語言未來交給了虛無縹緲的“命運”。

由此可見，在目前來說，語言矯正和訓練仍舊是改變語遲兒童問題的唯一手段，或許在很長一段時間中都是如此。

除此之外

我們還要了解一些可能引起語遲的原因：

1.語言環境過于復雜

這一點是很多家庭都存在，卻又容易被家長忽略的問題。因為大人已經習慣了環境中存在這么多復雜的聲音和變化，但對于稚嫩的孩子來說，他們的好奇讓他們會傾聽這些聲音、模仿這些聲音，最后影響了他們本來的聲音。

之前一些語遲兒童的家長來咨詢我們的老師，一說就知道了，他們平日里光顧著玩手機、刷抖音，還經常帶著孩子一起看、一起聽，結果讓孩子的語言表達變得問題重重。

2.不注意兒童語言發展的規律

大部分家長沒有掌握兒童語言發育的規律，判斷自家孩子是否語言發育緩慢的標準，就是父母小時候的經驗，還有身邊的寶寶們。主觀判斷這樣的發育情況是有先例在的，認為大部分孩子的語言發育方面的問題，隨著年齡的增加，這種情況會慢慢得到改善。

華盛頓大學科學家 Kuhl 教授，在兒童語言發展領域有三十多年的研究，對 0~6 歲的寶寶做了大量對比試驗。她發現隨著時間推移，在 6 歲以后，孩子的語言學習能力會呈下降趨勢！

華盛頓大學教授，帕特麗夏.庫爾 TED演講

2007-12-2018 百度學術 語言學習者的年齡因素與語言習得

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兒童語言發育階段性特征

針對不同階段的語言發育特征，不同的兒童會有早有晚，輕微的差別屬于正?，F象，但如果明顯落后同齡、同性別正常兒童的標準，有可能就屬于語言發育遲緩。

我們來看看，孩子語言的發展規律：

0-6個月

從出生開始，孩子就會聆聽人們發出的各種聲音并觀察人民如何互相交流，從中獲取語言信息。

6-12個月

咿呀作語階段，又稱“先聲期”。到孩子8個月時發聲練習達到高峰，并會改變音量和音調以模仿真正的語言，發出清晰的音節。

1-1.5歲

這個時期的語言特色是說單字，能用手勢、表情輔助語音來表達需求，能以動物的聲音來代替其名，會模仿自己聽到的聲音，醫學上成為“回音語”。

1.5-2歲

這個時期的幼兒開始知道“物有其名”，喜歡追問物體名稱，字句積累迅速增加。有些發音可能不夠準確，但隨著父母的引導糾正，逐漸會趨于正常。

2-2.5歲

會用你、我、他等人稱代詞，開始接受母語所表現出來的獨特語法習慣，會用感嘆句、疑問句表達感情。

2.5-3歲

這個階段的兒童已經會使用復雜句子，喜歡提問，求知欲強，語言越來越豐富，發音也越來越準確。

3-4歲

這時屬于兒童語言發育的高峰，語言逐漸趨于完備，發音基本準確，會用一切詞類，并能從成人的語言中發現語法關系，修正自己暫時性錯誤的語法，逐漸形成真正的語言。

4-5歲

語言發育完成，發音準確，說話流利，他可以繪聲繪色的講故事了，不僅可以表達身邊發生什么事情，描述他們想要什么，甚至是一些夢想幻想等深度思維交流。

孩子的語言敏感期一般是0~6歲，家長如果沒有能夠及時恰當地引導，寶寶對語言學習的敏感性就會大大降低，不會說話就會慢慢演變成不愛說話。

通過以上信息顯示，相信各位家長也明白了，掌握兒童語言發展規律，及時發現孩子的語言方面的問題，才能適當培養孩子的更加高效的語言溝通能力。

但是很多語言問題，伴隨的不僅僅是語言。同時也和認知，感統，情緒，社交等息息相關。也需要孩子有一個全面的評估和訓練計劃。讓孩子各方面能力同步發展。